课程教学大纲
课程:数学0850
部门:自然科学与数学
部门:数学
Title:数学素养
学期批准2021年春季
五年制复习学期: 2025年秋季
学期结束: 2026年秋季
目录描述:数学0850准备学生直接进入非stem GE课程数学1030或数学1040. 需要图形计算器和互联网接入.
本课程是为学生设计的. 学生们被教导使用技术和其他数学工具(如代数), 几何, 以及统计数据)，这将帮助他们更有信心地理解和分析现实世界的数据. 他们将开发、实施和分析数学模型，以了解与基本个人理财相关的各种真实和个人相关的情况, 投资, 和商业管理，只是举几个例子.
数学850也可以用来代替数学0800作为数学1010的先决条件，为学生打算提前到数学1050.
学期提供秋天、春天
信贷/时间要求: Credit: 4; 讲座: 5; Lab: 0
先决条件最低ACT成绩15分或成功完成数学0700，成绩为C或更高, 或适当的分班考试成绩. 先决条件分数或课程必须在过去两年内完成，否则您必须(重新)参加分班考试.
并修课程:没有
的理由本课程旨在引导学生更好的计算和定量素养，为非代数的GE水平课程做准备，如数学1030或数学1040. 这些课程通常会导致非stem职业. 这门课提供了一些代数知识, 它还侧重于几何和统计，这是更好地为学生准备推荐的GE课程(数学1030和数学1040)。. 本课程亦会向学生介绍绘图计算器等工具, 以及用于分析和理解数学信息的电子表格.
本课程也可以作为数学1010的先决条件，从而导致数学1050.
学生学习成果:
学生将熟悉常用来表示数据的几种类型的图形和图表，并能够解释它们，并为给定的数据集创建适当的图形或图表.
学生通过家庭作业展示他们制作和解释图表的能力, 项目/演示, 小测验, 参与和/或考试.
学生将能够在线性之间建立联系和区别, 二次方程和指数方程, 他们的图表以及在我们的世界中作为模型的用途.
学生将通过家庭作业评估其识别和使用所列功能的能力, 项目/演示, 小测验, 参与和/或考试.
学生将学习正确使用公制和美制/英制长度计量单位, area, 然后通过运用量纲分析将这些结果转化为具有不同度量单位的等价形式，来理解数字的世界.
学生将展示他们知道公制单位和美制/英制单位之间的联系, 如何正确标注测量值，如何通过作业将测量值写成等效形式, 项目/演示, 小测验, 参与和/或考试.
内容:
代数:
•对实数的算术运算;
•评估;
•操作顺序;
•比较/使用线性、二次函数和指数函数;
•单位转换;
•变化率;
•百分比;
•应用问题;
•方程和不等式;
•图形;
•变异;
科学记数法;
•因数分解和函数符号;
•最大值和最小值.
几何:
•扩展;
•量纲分析;
•图形;
•矩形、三角形和勾股定理.
统计:
•饼状图和条形图;
•平均度量;
• basic probability; line of best fit;
•标准偏差.
数学0850努力使内容适用于学生通过项目和在教科书的选择. The textbook is written in a workbook format and the content is presented in a way that doesn’t feel like a “normal math class” Projects that students are asked to complete involve some of the following concepts; restaurant meal analysis for a restaurant of their choice, 使用HOA指南和预算进行景观规划, 为他们发明的主题水上乐园设计一个简单的蓝图, 或者探索购买汽车的相关成本，包括月供, 保险, 和保养. 课堂活动包括货币兑换, 投资比较, 对他们收集或研究的数据进行简单的分析. 这些类型的项目和活动，以及与来自不同背景的其他学生一起工作，使学生能够了解自己以外的情况.
主要业绩指标:
学生的学习将通过以下方式进行评估:
家庭作业(技能/应用/技术)10 - 30%
报告/项目占20%到40%
测验0 - 20%
期中考试/测验占20%到40%
出勤率/参与度0 - 20%
代表性文本和/或用品:
Dave Sobecki的《数学素养之路 & 麦格劳-希尔公司的布莱恩·默瑟(最新版)
教育学声明:
课程内容的交付和学生学习的评估，以多种方式，以确保所有的学生, 尤其是那些传统上被边缘化的学生群体, 他们是否获得了在数学课堂上取得成功所需的工具. 除了传统的教学策略，如面对面讲课式教学和传统的家庭作业，无论是电脑还是纸上作业，本课程的教师都被鼓励利用课堂上的小组工作, 并且需要包含一个或多个项目和演示文稿. 这些项目的合并, 其中学生与他们的同龄人合作，选择特定的主题，他们可以应用他们所学的数学工具, 确保所有学生都能为他们的团队和同学的学习做出有意义的贡献. 各种各样的教学和评估策略确保所有背景的学生都有机会学习，并根据他们的学习偏好来展示学习.
教学手段:
讲座
最大班级人数: 32
最佳班级规模: 24
